في سياق التحولات التي عرفها الشعر العربي الحديث تماشيا مع الأزمة السياسية والاجتماعية والاقتصادية التي عصفت بالمشرق العربي، تولد عند ثلة متميزة من شعراء التجديد الوعي بأن وقوف شعراء البعث والإحياء عند حدود تقليد القدماء شكلا ومضمونا، من شأنه أن يسقط الشعر في مهاوي التصنع والتصنيع، ويعود به إلى أتون التكرار والجمود. واستجابة لهذا الوعي تولدت لدى أولئك الشعراء رؤية جديدة إلى الأشياء والإنسان والحياة، فانتظموا في عدة مدارس أدبية ، منها مدرسة "أبولو" التي تبنت الاتجاه الرومانسي إطارا ومرجعا لنظم الشعر، من خلال الاحتفاء بالذات والوجدان، والتطلع إلى عالم آخر من عوالم الطبيعة أو الخيال أو الموت... ويعتبر علي محمود طه، من أبرز شعراء هذه المدرسة، بحيث جاء شعره تجسيدا لتأملاته الخاصة عن الطبيعة والوجود، إلى جانب شعراء آخرين مثل أحمد زكي أبو شادي، وإبراهيم ناجي...فإلى أي حد حافظت القصيدة موضوع التحليل على هذا النموذج ؟ وما مدى تمثيليتها لخطاب سؤال الذات عموما ؟
الملاحظة البصرية الخارجية للنص تكشف على أنه يبدو مخالفا لما ألفناه في القصيدة العمودية على مستوى شكله الهندسي، فقصيدة "غرفة الشاعر" اعتمدت نظام المقاطع، ونوعت في الأرواء (الكاف، القاف، الباء) وهي ولاشك، ملامح تجديدية في الشعر العربي الحديث.
أما عنوان النص فيوحي دلاليا بدلالات عديدة، حيث لفظة "غرفة" تحيل إلى مكان مخصوص، يوحي بالعزلة والخلود إلى ما يخالج الذات. وهذا ما جعلها مرتبطة بذات الشاعر بقرينة الإضافة، مما يوحي بأن الشاعر يقدم حالة أو لحظة زمنية عاشها في غرفته، مصورا ما ينتابه من مشاعر وأحاسيس وجدانية. وهذا دليل على أن القصيدة تدخل فعلا ضمن تجربة سؤال الذات.
إن قراءة النص تكشف على أن علي محمد طه يصور لنا حالته النفسية ونظرته للحياة وموقفه منها، حيث استهل قصيدته بتصوير حالته النفسية والجسمية التي أصبح عليها بفعل التفكير والسهاد. حالة سيتولد عنها استغراق الشاعر في همومه وأفكاره في انقطاع تام عن العالم الخارجي، ولاشك أن هذا الانقطاع عن العالم الخارجي ما هو إلا مظهر من مظاهر الكآبة والأسى التي جناها الشاعر من أفكاره وهمومه، في الأخير يقتنع الشاعر بأن الدنيا فانية لا تستحق كل هذه المعاناة، ويدعو نفسه إلى الخلود للنوم والراحة.
في ضوء هذه المضامين، نقف على جملة من المؤشرات النصية، منها: تعدد ضمائر المخاطب في النص (الكئيب، غارقا، رأسك، جفونك، أذبلت لست...)، وإن كانت كلها حقيقة دالة على نفسية الشاعر، مما أفرز نوعا من التطابق الكلي بين المتكلم في النص ومخاطبه. أما المعجم فقد جاء معبرا عن التيار الذاتي الرومانسي، حيث زاوج الشاعر بين ألفاظ وعبارات دالة على الذات الشاعرة ( الكئيب، الحزين، السهد، الأسى، ارتعاش، شجونك، أحزانك...)، وألفاظ دالة على الطبيعة الخلاص والمنقذ (الليل، حر، الرعد، الإبراق، الدجى، نهار، الخريف...)، كما يحضر الحقل الدال على الغرفة كذلك ( السكون، السراج، ضوء شاحب، الموقد، الصمت...)، ولا يخفى علينا من خلال هذه الحقول الحضور القوي للحزن، مما يعني أنه عنصر مهيمن على نفسية الشاعر، في توحد تام مع عناصر الطبيعة وما يرتبط بها من أزمنة وأمكنة (الليل، الحزن والكآبة، عتمة الغرفة).
خدمة لهذه المضامين الشعرية اختار علي محمود طه صورا شعرية موغلة في التخيل، مقارنة مع الصور التقليدية في الشعر القديم، حيث أنسنة الطبيعة والانزياح، من قبيل قوله مثلا: (قد تمشى خلال غرفتك الصمت...) الواردة في البيت السادس، والمجاز في الييت الثالث (يد تمسك اليراع...) أطلق الكل وأراد الجزء، فالأنامل هي التي تمسك القلم، (ليس يحنو الدجى عليك...) في البيت 12، إذ شبه الشاعر الدجى بإنسان له أحاسيس ومشاعر فحذف المشبه به ورمز إليه بالحنو،... وبالرجوع إلى المقطع الأول، بشكل كلي نكتشف أنه مشهد يصور الحالة النفسية الحزينة لشاعرنا طه.
أما من حيث الأساليب فقد جمع الشاعر بين الأسلوبين الخبري والإنشائي، فالأول استعان به للإخبار عن حالته النفسية ومعاناته، مثل (مسلما رأسك / يد تمسك اليراع / أذبلت جفونك...)، أما الثاني فيرتبط بانفعالات الشاعر والرغبة في البوح، من ذلك قوله: (أيها الشاعر الكئيب، آه يا شاعري، هلا فرغت من أحزانك ؟، فقم الآن...).
وبالعودة إلى إيقاع القصيدة الخارجي، نجد الشاعر بناها على وزن بحر الخفيف (فاعلاتن مستفع لن فاعلاتن 2)،وقد التزم فيه الشاعر بالعروض الصحيحة والضرب مثلها، كما نوع في القافية بما يتماشى ودفقته الشعورية وتجربته الشعرية، فهي قافية مطلقة حينا، ومقيدة حينا آخر، في محاولة للتحرر من الشكل التقليدي، وتصوير شدة المعاناة، ساعد على ذلك تكراره لبعض الحروف بعينها (أرواء القصيدة، اللام، السين..) على المستوى الداخلي للقصيدة، وهي كلها حروف تمتح من معين الكآبة،، كما تكررت كلمات بالترادف (شجونك، أحزانك / الصمت، السكون / ناضب، ذابل...)، وتوازت الصيغ الصرفية، مثل: (جبين،أنين / طروب، خطوب...)وبعض الصيغ التركيبية ( مازلت غارقا في شجونك، مازلت سادرا في مكانك). ومن المؤكد أن كلا من التكرار والتوازي، قد أديا في هذه القصيدة، فضلا عن الوظيفة الجمالية، وظيفة تعبيرية، حيث تصوير وتأكيد التوتر النفسي للشاعر داخل الغرفة رفقة اليراع.
صفوة القول، يمكن اعتبار هذه القصيدة من النماذج الشعرية التي تعكس بعمق مضامين خطاب سؤال الذات لدى علي محمود طه، حيث أحدث فيها انزياحا عن أصول القصيدة الكلاسيكية، شكلا ومضمونا، ووصولا إلى المعجم اللغوي الذي يغترف من مألوف الألفاظ ومأثورها، والصور الشعرية التي نزعت نحو الخيال والأنسنة، مما يؤكد بحق، ريادة جماعة "أبولو"، تيار الشاعر، في ترسيخ التيار الذاتي الرومانسي في الشعر العربي الحديث.
السلام عليكم نشكركم على التحليل مبسط ونتمنى لكم مزيدا من نجاح
ردحذفشكرا على هذا التحليل المفيد
حذفعليكم السلام مرحبا
حذفاسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبراكاته انا اشكركم على هدا التحليلي" الرائع" والمبسط
ردحذفعليكم السلام لا شكر على واجب
حذفشكرا على هدا تحليل
ردحذفلا شكر على واجب على الرحب والسعة
حذفشكرا على هدا تحليل
ردحذفمرحبا العفو
حذفM E R C I
ردحذفلا شكر على واجب مرحبا
حذفشكراعلى هده المعلومات
ردحذفمرحبا على الرحب والسعة
حذفهل يمكنك ان تشرح لي ما معنى يغترف و لم افهم السطر الاخير في الخلاصة =مما يؤكد بحق، ريادة جماعة "أبولو"، تيار الشاعر، في ترسيخ التيار الذاتي الرومانسي في الشعر العربي الحديث.
حذفو شكرا
يغترف بمعنى ينهل أو يأخذ
حذفأما بخصوص الجملة الأخيرة ريادة جماعة أبولو بمعنى كونها السباقة إلى تأسيس ونشر التيار الرومانسي في العالن العربي
merciiiiii
ردحذفلا شكر على واجب
حذفشكرااااااااا
ردحذفلا شكر على واجب
ردحذفTHANK U
ردحذفالعفو
حذفبعد السلام، تحية أدبية ملؤها المودة والرحمة والاحترام لكل من مر من هنا وترك بصمته، على أمل أن يستمر التواصل والحوار...
ردحذفعلى الرحب والسعة، مرحبا بك على الدوام، أتمنى ان تكون قد استفدت، محبتي وتقديري الخالصين...
ردحذفززززززززززززززززززززززززززززززززززززززز
ردحذفمرحبا بك في المدونة، أهي شعرية البياض ؟
حذفmerciiiiiiiiii bzaaaaff
ردحذفلا شكر على واجب، وشكرا على مرورك من هنا...
حذفARE U SURE THIS IS ENUGH
ردحذفi have an exam about it and i want to know if this information are enough
ردحذفhelloooooooo
ردحذفبع السلام مرحبا بك، من الناحية المنهجية ربما التحليل حاول احترام أهم عناصر التحليل، أما فيما يتعلق بالمضمون، فهذا غير ملزم لأنه فهمي الخاص للقصيدة، قد تغيب عني أشياء أخرى لم أستطع فهمها، وفهمتمها أنت، لذلك فالمضمون نسبي، ولكن المنهجية أقول ربما استحضرت أهم شروط التحليل... أتمنى لك التوفيق...
ردحذفmi
ردحذفبعد السلام مرحبا بك على الدوام... وفقكم الله للخير...
حذفالسلام عليكم.اشكركم على هده الالتفاتة الطيبة
ردحذفلا شكر على واجب مرحبا بك على الدوام
حذفبعد السلام ...اشكر كل من مر من هنا اتمنى لكم النجاح والاستمرار
ردحذفبعد السلام، مرحبا بك طارق بنعياد، واجبنا تدليل الصعوبات التي تعترض التلاميذ في مشوارهم الدراسي خاصة الباكالوريا، أملي أن تكون قد استفدت، وشكرا على مرورك من هنا
حذفمن حيث المقدمة والتحليل او العرض استوفيا جميع الشروط المنهجية اما الخاتمة فهي مركزة جدا واتت فقط بالحكم الخاص وتجاهلت الحكم العام
ردحذفبعد السلام تحية أدبية عالية على مرورك من هنا وملاحظاتك القيمة، صحيح هنالك تغييب للحكم العام، لا ندعي الإحاطة يكل شيء، لكننا حاولنا ما أمكن، مراعين في الآن ذاته مساعدة المتعلمين المبتدئين، أما القراء المنفتحين على تجارب أخرى فلهم الحرية الكاملة في التعامل مع النص شريطةعدم أفراغه من محتواه الأدبي
حذفممكن شرح للقصيده ومعرفة مواطن الجمال اللى فيها ؟
ردحذفبعد السلام تحية أدبية ومرحبا بك صديق جديدا للمدونة
حذفإليك القصيدة أولا
غرفة الشاعر
أيّها الشاعر الكئيب مضى اللّيـ ـل و مازلت غارقا في شجونك
مسلما رأسك الحزين إلى الفكـ ـر و للسّهد ذابلات جفونك
و يد تمسك اليراع و أخرى في ارتعاش تمرّ فوق جبينك
وفمّ ناضب به حرّ أنفا سك يطغى على ضعيف أنينك
لست تصغي لقاصف الرّعد في اللّيـ ـل و لا يزدهيك في الإبراق
قد تمشّى خلال غرفتك الصّمـ ـت و دبّ السّكون في الأعماق
غير هذا السّراج في ضوئه الشّا حب يهفو عليك من إشفاق
و بقايا النّيران في الموقد الذّا بل تبكي الحياة في الأرماق
***
أنت أذبلت بالأسى قلبك الغضّ و حطّمت من رقيق كيانك
آه يا شاعري لقد نصل اللّيـ ـل و مازلت سادرا في مكانك
ليس يحنو الدّجى عليك ولا يأ سى لتلك الدموع في أجفانك
ما وراء السّهاد في ليلك الدّا جي و هلاّ فرغت من أحزانك؟
***
فقم الآن من مكانك و اغنم في الكلاى غطّة الخليّ الطروب
و التمس في الفراش دفئا ينسّـ ـك نهار الأسى و ليل الخطوب
لست تجزي من الحياة بما حمّـ ـلت فيها من الضّنى و الشّحوب
إنّها للمجون و الختل و الزيـ ـف و ليست للشّاعر الموهوب!
شرح:
حذفالكئيب : الحزين / شجونك: أحزانك وهمومك / ذابلات: من الذبول نقول وردة ذابلة، أي مشرفة على الموت والأجفان تذبل إذا كانت مثقلة بالنعاس وهذه إشارة إلى الإرهاق والتعب الذي يشعر به الشاعر / الجفون: جفون العين، أي طرفاها / اليراع: القلم / ناضب: جاف / أنينك: صوت المريض دلالة على المرض / تصغي : تسمع / قاصف: صوت / يزدهيك: يعجبك يؤثر فيك / الإبراق: اللمعان والضوء / دب: تمشى وتحرك وانتشر / السراج: المصباح أو القنديل / الشاحب: الخافت / يهفو: يشفق ويحن / الأرماق: رمق بقية حياة أي أنه شارف على الموت / الغض: الطري الشاب / كيانك: شخصيتك وآدميتك / نصل: انقضى وأشرف على النهاية / سادرا: باقيا تعاني / يحنو: يهفو ويشفق ويأسى / السهاد: السهر والأرق / الداجي: المظلم / الكرى: النوم / الخلي الطروب: المنتشي بالنوم اللذة المرتاح / التمس: ابحث / الخطوب: المشاكل والآلام / تجزى: من الجزاء تكافأ / الضنى: الهم والمعاناة / الشحوب: تغير لون الجسد اصفرار نتيجة المرض / المجون: الفسق والفجور / الختل : الخداع / الزيف: الغش والمكر والخديعة / الموهوب: الفنان المبدع المتميز عن غيره...
مواطن الجمال :
حذف- المخاطب في القصيدة هو الشاعر نفسه، هذه طريقة جميلة ومميزة في التعبير حوار مع الذات (المونولوج) حيث كشف عن مشاعره بطريقة جذابة وكأنه يخاطب شاعرا آخر، بينما هو المتحدث والمخاطب في الوقت نفسه.
- جمالية التصوير الدقيق حيث صور لنا الشاعر نفسه داخل الغرفة وقربنا بشكل كبير من معاناته، لقد جعلنا نتخيله أمامنا بفضل الصورة الشعرية (التشبيه والمجاز والاستعارة والكناية)
- تأمل البيت السادس ولاحظ كيف أنسن الشاعر الصمت والسكون وجعلهما يتحركان ويسيطران على الغرفة لتبيان حجم المعاناة، ناهيك عن جعل الشاعر مكونات الغرفة الأخرى من نار وسراج تتضامن مع الشاعر إشفاقا عليه، فالسراج ضوؤه شاحب، والنار في طريقها للإنطفاء شفقة على الشاعر المتألم في صمت والذي لم يرحمه الليل بسواده المدلهم (رمز للفناء) /التوحد بين الذات والمكان الانصهار
- القصيدة مبينية على جدلية وصراع السكون مع الحركة ............
شكرا على الرد والاهتمام
حذفالعفو، هذا واجب...
حذفحلو
ردحذفبعد السلام، مرحبا بك على الدوام
حذفتسرنا خدمتك، وزيارتك تفرحنا
اشكركم جزيل الشكر على هدا التحليل المفيد
ردحذفبعد السلام، العفو.. مرحبا بك على الدوام، هدفنا الإفادة والاستفادة..
حذفMerci infiniment
ردحذفالعفو... مرحبا بك على الدوام... هذه البوابة مفتوحة أمام الجميع...
حذفجزاك الله خيرا أخي الفاضل حقا هذا تحليل مفيد شكرا لك على هذا المجهود القيم
ردحذفالعفو، هذا واجب...
حذفthanks for this information
ردحذفGod be with you
thanks
بعد السلام العفو واجب
حذفشكرااااا جزيلا لك جزاك الله الخير
ردحذفبعد السلام مرحبا بكم صديقا للمدونة زيارتكم تسرنا
حذفأزال المؤلف هذا التعليق.
ردحذفاستفدت كثيرا بارك الله فيك و جعلها في ميزان حسناتك
ردحذفآيمن يارب العالمين شكرا ومرحبا بك على الدوام
حذفأزال المؤلف هذا التعليق.
حذفشكرا جزيلا
ردحذفالى اي منهجية تنتمي هذه القصيدة و شكرا
ماذا تقصدين بالمنهجية
حذفأخالك تقصدين التيار
هو تيار أو مدرسة الرومانسية
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
ردحذفادعو من الله ان يجعله في ميزان حسناتك وان يوفقك لما يحبه ويرضاه
لقد كلفت انا الطالب / احمد صالح احمد بعمل بحث من قبل الاستاذ الدكتور / علي محمد عبد الرحيم. بدراسه بلاغيه حول الابيات التي تبدا من قوله ( لكل دمع جري من مقله سبب. الي. قوله اذا تنفست فاضت زفرتي شررا ) باستخراج ما فيها من صور بيانيه من استعاره وكنايه وما شابه ذالك
فاني لم ادرس هذه الاشياء بعد
فاطلب منك مساعدتي في اتمام بحثي
وبارك الله فيك وسدد خطاك
والسلام عليكم ورحمه الله
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
ردحذفادعو من الله ان يجعله في ميزان حسناتك وان يوفقك لما يحبه ويرضاه
لقد كلفت انا الطالب / احمد صالح احمد بعمل بحث من قبل الاستاذ الدكتور / علي محمد عبد الرحيم. بدراسه بلاغيه حول الابيات التي تبدا من قوله ( لكل دمع جري من مقله سبب. الي. قوله اذا تنفست فاضت زفرتي شررا ) باستخراج ما فيها من صور بيانيه من استعاره وكنايه وما شابه ذالك
فاني لم ادرس هذه الاشياء بعد
فاطلب منك مساعدتي في اتمام بحثي
وبارك الله فيك وسدد خطاك
والسلام عليكم ورحمه الله
بعد السلام... مرحبا أحمد صالح
حذففشكرا شكرا لكم
حذفيمكنك التواصل معي على الفايس
حذفmachealh mchkorin 3la kol majhodatikom an3mkom lah wa at9akom
ردحذفالعفو مرحبا
حذفشكرا
ردحذفلا شكر على واجب
حذفالعفو مرحبا
ردحذفالسلام عليكم ورحمه الله وبركاته اما بعد
ردحذفاشكركم جزيل الشكر على المجهود المبذول وعلى طريقة الشرح السلسة والبسيطة والقريبة من الفهم لدلك اتمنى منكم افادتي أو بالاحرى مساعدتي انا دفعت باكلوريا أحرار علوم انسانية وتنقلب على دروس الدعم في دروس كلهم لاجتياز الامتحان أن شاء الله ولكم جزيل الشكر
بعد السلام تحية طيبة مرحبا بك
حذفيمكن التواصل على الفايس أو الواتساب
شكرا جزيلا
ردحذفشكرا لنشركم.امثل هاده الامور الدي يحتاجها الطالب الطلاب وبالخصوص الطالب الادبي
ردحذفالعفو على الرحب والسعة
حذفمرحبا
أنا من فلسطين الخليل . شكراً♥️
ردحذفشكراً جزيلا على هدا التحليل المبسط
ردحذفاح اي حويني غير بشويا
ردحذف